现代学徒制毕业证模板图,现代学徒制毕业证模板图片

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文章目录：

现代学徒制发的毕业证不是全日制。它跟普通专科生的毕业证区别如下：

1、是否全日制：这种校企合作办学的形式一般不是全日制毕业证，就类似与成人本科的毕业证，比如中国传媒大学成人本科的毕业证上就印有中传继续教育学院（函授）本科；普通专科生是全日制的，每天需要按时上课。

2、毕业证书上文字内容不同：现代学徒制的毕业证上都有一些与全日制本科毕业证区分的东西，大部分情况下会写是培训结业类的证书；而普通专科生，它上面写的一定是某某学校专科毕业，不会有其他的区分的文字。

扩展资料：

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

它是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

2014年5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。

2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。

2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。 2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。2018年8月1日，教育部确定第三批194个现代学徒制试点单位。

现代学徒制的试点步骤是：

1、逐步增加试点规模

将根据各地产业发展情况、办学条件、保障措施和试点意愿等，选择一批有条件、基础好的地市、行业、骨干企业和职业院校作为教育部首批试点单位。在总结试点经验的基础上，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径。

2. 逐步丰富培养形式

现代学徒制试点应根据不同生源特点和专业特色，因材施教，探索不同的培养形式。试点初期，各地应引导中等职业学校根据企业需求，充分利用国家注册入学政策，针对不同生源，分别制定培养方案，开展中职层次现代学徒制试点。

3. 逐步扩大试点范围

现代学徒制包括学历教育和非学历教育。各地应结合自身实际，可以从非学历教育入手，也可以从学历教育入手，探索现代学徒制人才培养规律，积累经验后逐步扩大。鼓励试点院校采用现代学徒制形式与合作企业联合开展企业员工岗前培训和转岗培训。

参考资料：

用时花费不同、教育学制不同。在时间上，五年制大专采用了更科学的五年制教育模式，与传统教育的高中三年＋专科三年相比，节省了整整一年的时间及相关的学费生活费，同时，报考五年制大专的学生提前1年就可以安排实习并获得实习工资来补贴家用。

学徒制大专和全日制大专的区别

现代学徒制专科和全日制专科有哪些不一样

1、是不是全日制：这类校企合作办学教学的方式一般并不是全日制毕业证，就如此与成考本科的毕业证，例如我国传媒学院成考本科的毕业证上就印着中国传媒大学继续再教育学校（成考函授）大学本科；一般专科生是全日制的，每日必须准时授课。

2、毕业证书本上文本内容不一样：现代学徒制的毕业证上都是有一些与全日制大学本科毕业证区别的物品，绝大多数状况下能写是学习培训毕业类的资格证书；而一般专科生，它上边写的一定是某院校大专毕业，不容易有其余的区别的文本。

用时耗费不一样：

在时长上，五年制大专采用了更科学研究的五年制教育模式，与传统教育的高中三年+大专三年对比，节约了将近一年的时间段及相应的培训费生活费用，与此同时，报名五年制大专的学员需要1年就可以分配见习并得到薪水来补助家庭用。

文化教育修业年限不一样：

五年制大专与全日制专科三年制不一样，五年制大专采用2 3的塑造修业年限，越过普通高中对中学大学毕业生开展一贯制的塑造。但越过普通高中并不是舍弃高中教育，反而是采用更有效的课程内容分配方式。

前2年学习培训高中教育，后三年学习培训高等职业教育专科课程内容，这样一来，不但防止了老模式高三的备考年，与此同时课堂教学课程内容更具有系统化、一致性和合理性。

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