学衔指的是专业技术职称吗-职教师资的毕业证

学衔指的是专业技术职称吗

谢邀，这是在爱问知识人找到的答案：学衔是高等学校教师评定的教职级别，一 般分助教、讲师、教授几个级别。 助教。新教师在未受聘为讲师以前先从事 一年或一年以上的辅助教学工作，以熟悉大学 的基本教学条件和教学的组织，故称助教。助 教也可由正在攻读博士学位的研究生担任。很 多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不 再专门设置助教这一级别的教职。 讲师。是能够独立开设一门或一门以上课 程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的 讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有 巨大贡献的基础课。讲师也可以做一些初级工 作，基本是填补教授和副教授正常教学所遗留 的空缺，使整个教学系统趋于完善。 副教授。副教授原则上不仅具有开课的能 力，能自己主持研究项目，而且能把最新的研 究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授知识 授业，一方面训练学生掌握获得知识的方法——传道。所以严格说，一个副教授既然已经是个“教授”，就必然要具 备足够的能力指导本专业学生包括本科生、硕 士和博士研究生的学习，并完成毕业论文。 教授。教授是大学里的主体，大学里主导 性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教 授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没 有区别，但在方法上有重大的差别：一个教授 不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并 且必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是 说，在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有 的方法解决它，而且能够提出新的解决办法和 思路。教授和副教授一样要承担本科生教学和 指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有 的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用 时，去完成开创性的工作。 博士生导师（简称博导)。教育部学位办公 室对博导的解释是：博导不是职称，也不是荣 誉称号，仅仅只是一个工作岗位。博导一般被 认为是介于教授和院士之间的职称，这是高校 教授对博导的一般看法。

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