教师入编考察要准备什么材料
考察所需材料
（一）、毕业证书、教师资格证、有效居民身份证原件。（二）、个人学籍档案材料(如有工作单位的还需提交年度考核、工资晋升、职称评定等工作档案材料)，所有提交档案材料必须由存放单位或学校密封好并加盖公章。
摔伤了要写个证明该怎么写找人带写
不清楚这个证明是做什么用的。格式和其他证明一样。这个证明最好是幼儿园的老师写，盖幼儿园的章。
证明兹证明xx（孩子名）于xxxx年xx月xx日，在xx地方在玩耍中摔到，摔到（xx部位），家长或幼儿园老师立即送往xx医院。
特此证明！ xx幼儿园（最好附上受伤部位的照片，复印件也可。如有医院的医师诊断，也附上。）
会考的成绩证明如何开
会考成绩证明只能到当地的教育局部门进行，学生所在的学校是无法提供有效的会考成绩证明的。因为会考成绩的证明是需要盖当地教育局部门的章。学生按以下流程进行：
一，个人携带有效证件到当地教育局，找到工作人员，说明办理会考成绩证明的原因，工作人员认为合理下，则会打印会考成绩，并盖章后交给本人。
二，学生以个人名义向学校提交申请，让教务处的老师，帮助联系教育局的工作人员，由教务处老师向工作人员说明办理的原因，教育局工作人员会提供会考成绩证明，并由本要到教育局持有效证件拿取。
小县城教师应该定位于城市教师还是乡村教师
随着国家对乡村教师、乡村干部的经济补偿力度加大，小县城教师应该定位于城市教师还是乡村教师？工资待遇相差每月近千元。我所在的小县城曾经因此在几所学校教师中引起了较大规模集体维权抗议风波。
原因是随着城市化的发展，原来行政管理上属于乡镇的地方，现在变成了城市。学校教师待遇上仍然挂靠乡村，当然可以享受国家政策优惠。而因此又引起另外几所学校不能享受国家优惠政策的不满。
政府左右为难。只好取消了部分学校教师的乡村教育优惠政策，从而引发这些学校教师维权抗议。
落后地区小县城整体经济状况与农村差别不大，国家乡村优惠政策是否可以灵活调整，划分等级。让经济落后地区县城教师也能享受部分优惠政策。
小县城老师应该定位于城市教师。
我们国家比较特殊，有长期以来形成的严格的户籍制度。
根据户籍制度管理我们国家的小县城，属于城镇户口的人就属于城里人啦。
小县城的学校属于县城学校，不属于乡村学校。
小县城的老师同样属于县城老师。
有些县城学校选择的地方比较偏僻，距离县城有十几里路甚至几十里路，但是这一所学校还是县城学校，这些老师还是城里的老师。
于是出现一个挺奇怪的现象。
县城学校周围的乡村学校，老师们可以领到乡镇补贴，还有其他的一些交通补助之类的津贴。但是同样地方比较偏僻的县城，学校的老师却没有这个享受。
换一个角度讲问题，可能会得出不同的结论。
每一次标准只要一样，总能区别出来不同。
前边的朋友回答的非常好。不管县城大小，只要是县城的学校，只要是县城的老师，就不会把你当做县城之外的农村老师了。
这是个人的一点想法，放在这个地方供您参考，说的不对的地方，请朋友们多多批评指教。
不知你这里说的定位是教师个人发展的定位， 还是这个学校归属的定位。个人觉得，既然是县城，不管怎么小也应该是属于城市。至于个人发展，只要心中有教育，想在教育上干出一番事业，那么无论是城市还是农村都不能阻挡你前进的脚步。
谢谢悟空问答的邀请，题主这个问题，我等草民讨论也是白讨论，政府的定位，县城就是城，小县城教师就是城市教师，现在大政方针政策就是对农村教师倾斜，农村教师补贴、评模晋级等等都优先考虑，确实是利国利民的好政策，但我时运不济，命途多舛，我们学校开始在农村，我在农村干了二十多年，我们学校整体搬迁到县城，当年我晋级副高，从学校突围上去，填表是定位城市教师，可我工作的二十多年都是在农村干的，任职年限里一天也没在县城干过，当年按城市教师的比例，被刷下来了，当然我的硬件软点，若是按照农村教师的定位，当年我不可能名落孙山的，唉，到哪里说理去，只好认命了！
无论怎么定位，听党的吧，大方向都是利国利民的[捂脸]
很高兴回答您的问题。
小县城教师应该定位于城市教师还是乡村教师？从字面上看，应该属于城市教师，事实上现实中也是这样认定的。
在我们当地，随着城镇化进程的推进，撤乡合镇，镇改街道，县城区域不断扩大。除了原有的县直学校之外，周边街道学校也被划为城区，这些学校的教师也就自然地被认定为城区（城市）教师了。而乡镇及以下学校的教师才是名副其实的乡村教师。
从名义上看，城区街道（包括开发区）教师，实现了由乡村到城市的华丽转身，工作环境和生活方式提升了一个档次，确实让他们风光了一阵子。
但是，随着国家对乡村教育的重视，各项尊师重教政策向乡镇倾斜，如高级教师职称评审名额增加、条件放宽，增发乡村教师工作补贴，甚至颁发乡村教师从教三十年纪念证书等，又让这部分刚刚划入城区学校的教师，心理上产生了不平衡。他们既不愿再下乡镇学校，又在待遇上心存不甘。
这个现象是社会和教育同步走向城市化的必然，城区教师的不平衡心理，正是这种转型过渡期的阵痛。作为城区教师要多体谅乡村教师的不易，多看看自身的优势。少一些攀比，多一些理解；少一些抱怨，多一些适应。时间和历史将冲淡一切，抚平城乡差别，到那时，再回到乡村学校教书，恐怕都成了奢望。
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