高中教师是事业编吗,事业编用高中毕业证吗现在

高中教师是事业编吗

高中教师是否是事业编，主要取决于这所高中是否是公办学校，如果是公办学校，那么教师一般是事业编教师，如果是私立高中，就没有编制的说法，是不具有事业编制的。另外，公办高中中，如果是合同制教师身份，也是没有编制的。因此高中教师是否具有事业编，这要看具体情况。

教师是一个特殊的群体，他的管理属于各省市区县来管理的，属于公职人员中的事业编制，事业编制的教师有幼儿园教师，小学教师，中学教师，中学教师，里面有初中和高中教师，当然，有私立学校的地方，私立学校的教师，它不会是公职人员，所以他不会是事业编制，只要是公立学校的公职教师，他肯定都是事业编的。

高级中学虽然不是义务教育阶段的学校，但也是全额拨款的事业单位。高中教师也是在编的财政供应人员。因为属于中学的高等教育阶段，高级中学的教师在高级职称编制设岗比例要比初级中学的高，享受的待遇也比初级中学教师的待遇高。

公立高中教师是事业编制，在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。

教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇。

孩子研究生（文科）毕业被录用事业编的中学老师了，是工作呢还是继续读博呢

从校内抓真课程真课时落实不以“为你好的名义”搞撒谎教育。关于教育之初始，怎会与个“人”不相关呢？影响至深。

很关心孩子十几年的教育过程不单单是“结果如何”的家长会越来越多。学校教育里的常态和正常绝不是一回事。学子在学校里多长时间？不说尊重实事的事叫老师罰维稳太弱了吧。

教育里的这些事日日时时言传身教影响着接受十几年过程“教育”的学子?。先从教育管理自查自纠公开公示于众开始吧。教育孩子之初始的影响根本首要就是“诚实守信”——否则连校园老师都成自身权益名誉难保却又饱受责怪诘问的“潜规则”打手和牺牲品。——讲诚实守信就应该从学校教育开始，面对十几年学习过程的孩子就应该讲诚信天天讲诚信事事有诚信。一个建议（省 市 区）：学校门口挂上公开公示真实课程+课时+课程设置+教材进度课时计划+校本+休息体育时间。真心盼望教书育人地方没有因攀比高分政绩“搞假”乱序的潜规则，践行“诚信不撒谎教育”育未来人。诚信不该蒙蔽。“目前把惩戒全交给老师是看似负责的推卸与遮蔽。关爱孩子的成长过程就从护心开始吧！”

休养生息不如揠苗助长看着“正能量”但养人靠谱。

这个问题要结合具体情况具体分析。

首先，要看小孩读的是什么学校的研究生，录用的是什么样学校的中学教师。像人大附中、深圳中学这种学校，近几年新进的老师都是北大清华甚至海外高校的博士，进去非常难，当然，即使不是这么好的学校，就是省城或者相对好一些的城市的不错的中学，那当然也是非常不错的，如果小孩毕业学校一般，能有这么好的机会，建议珍惜。毕竟现在进学校当老师也真的不容易。我高中班上一个女生，本硕都是人大的，毕业时也是去佛山的一个中学当了老师，也挺好的，只要自己喜欢。

当然，如果小孩本身非常有拼搏精神，有学术兴趣跟志向，再往前一步，接受更好的教育，接受好学校的博士教育，那之后出来的选择面肯定会更宽、平台更高。但是，也要结合自身的情况跟家庭的情况，比如现在好学校博士教育都非常严，读起来真的很辛苦，能不能坚持，家里急不急着孩子出来工作早点独立，急不急着孩子早点工作成家早点立业等等，这都是很现实很具体的情况，都需要结合考虑。

最后，家长跟他人都只能是建议跟参考，孩子都研究生毕业了，肯定会有自己的主见，家长提供建议，最终让孩子自己选择决定即可，毕竟自己的道路，需要自己一步步走。

我是Forest，双学士，双硕士，每天1篇教育&职场文章，与你一起成长进步，遇见更好的自己。

这个主要考虑两个因素。一是家庭经济条件。如果不需要她出来分担家庭经济压力，家庭经济条件比较好，那就继续读博。博士毕业之后起点高很多。一般在国内可以进入高校，这是去中学没法比的。

二是年龄因素。如果是本科毕业读硕士，一直在读书，中间没有较大的年龄段在工作，那就说明年龄二十五六岁，这个年龄是很合适继续读博的。

孩子研究生毕业被录用为事业编的中学老师了，是工作呢还是读博呢？

我觉得这个问题，你说了不算，我说了也不算，应该是孩子说了算。

所以，应该先征求一下孩子的意见，如果孩子读博的愿望强烈，不妨支持一下。再怎么说，博士毕业虽然进不了太好的高校的当老师，进普通本科院校当老师还是有机会的。如果孩子不愿意读博，也不在勉强，考了事业编，进中学当老师也算不错。

现在，大城市很多中学的老师，都要研究生学历了。前段时间，深圳某中学招聘教师都是北大清华等名校的硕士。

因此，研究生毕业能进中学当老师也算不错的了。而且研究生毕业到中学当老师，直接定级为中教一级职称，省却了评一级职称的烦恼，以后晋升的空间也会更大。

一般院校博士毕业，进不了双一流之类的大学当老师，不过，有可能进入普通本科院校当老师。相对于中学老师，大学老师工作要轻松些，薪酬待遇也会高些，还会有安家费或者解决住房问题，相对于中学老师会好些。

不过，现在读博也不容易，有的学生读博后压力很大。因此，权衡利弊，决定权在孩子手里，作为家长只可建议，不可勉强。你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！

孩子研究生毕业，被录用事业编中学教师，是工作还是读博？

这个问题确实存在普遍性，一方面是难得的工作机会，一方面还想提高自己的学历水平，面临选择，自然有舍有得。

研究生完全可以适应目前的中学教育，特别是文科生，应该是先就业在图发展。

我们知道文科生就业机会越来越少，也越来越难，即使是博士生，面临的就业机会，也不会因为学历高就比教师强。

我们现在缺少的不是就业机会，而是我们整个社会缺少研究机构，没有适合你的未来工作岗位，博士毕业后还是走向事业单位，即使是现在的理科生，也面临毕业后，只能从事简单的机械化的工作，如果我们拥有机会，而去选择没有机会的学历提高，多多少少要有一个强大的毅力。

当然现在的教师编，不可能像其他行业一样有提升高升的机遇，可能个人发展受到限制，对于有远大理想的人不值一提，选择就业还是读博，不是家长们意见能简单决定的，至少家长只能提一提建议。

文科生的局限性决定了孩子们必须去解决就业困难的问题。

大部分文科生能从事的就业，除了事业编以外，几乎看不到未来，当然如果只是简单的去找一个工作，也许一个人努力成为泡沫。

无论是文科生还是理科生，面临的不是就业困难的问题，而是学而无用，让大部分人在就业初期迷茫，看不到未来和希望，结果可能就会导致一个人迷失发展方向。

当然是教师编重要，还是读博重要，还要看孩子对待未来有什么想法，有想法的孩子才可能面对适合自己的选择。

文科生是就业还是去读博。

读博是学历的在提高，读博的目的就是能找一个有发展前途的工作，如果孩子没有明确自己的发展目标，最好先就业，毕竟有了工作保障，才可能重新认识自己，认识真实的社会。

当然按照现在的实际情况，如果说是女孩子就业比读博重要，如果说是男孩子，就要看孩子与父母的社会资源有多少。

文科生面临的就业困难问题，现在比较严重，即使是博士生也有就业困难问题，毕竟博士生是研究性人才，除非自己能找到相样的工作岗位，否则还是要回归事业单位。

高中毕业后参加成人高考，获得了本科学历，现在政府工作事业编制，是干部身份吗

小编说的有道理，但是简单的告诉你，你所说的和现在严格来讲是不符合的。通俗来讲，现在的干部就是现在的公务员，以前大中专毕业后分配到机关企事业单位都称为干部，但是自96年开始县级机关政府级行政单位干部开始过度为公务员，从此干部一说严格来讲只为公务员，一般企事业单位人员都是职工，当然，管理人员也有干部一说，但此时的干部就不是现在所谓的公务员了。

干部身份的认定，是全日制学历，只有全日制中专以上学历毕业参加工作的，才可以成为干部身份。高中及以下文凭参加工作，肯定就是工人身份了。当然，这是针对当年参加分配、招工招干人员规定的。现在是凡进必考，就不存在这个疑难问题了，你考的是什么岗位，就是什么身份：参加公务员考试，以及事业单位管理岗位、专业技术岗位考试，就是干部身份；党政机关工勤人员只出不进，没有机会，事业单位工勤岗位招考，当然就是工人身份。

已经确定为工人或者干部身份，将烙印一生，直至退休为止，身份基本没有转变的可能性。高中毕业参加工作，确定为全民工或者集体工，认定为工人身份，即使工作过程中通过自学或者其他学历培训模式，获取了大学、研究生等学历，个人档案身份依然是工人，到退休也是。即使工作过程中通过自身努力，利用以工代干、聘干、转干等机会，在管理岗位或者专业技术岗位工作，甚至走上党政机关的领导岗位，其个人身份依然是工人，除非是处级以上干部。在党政机关领导岗位工作的领导干部，在登记公务员的时候，也是单纯因为工人身份，不能登记，参公也一样。

随着人事管理制度改革，个人身份要想改变，只有通过招考。在岗事业单位工勤人员符合条件的，通过参加公务员考试，通过后可以转为干部身份，当然难度可想而知。另外在实行岗位聘用制管理的事业单位，工勤人员符合条件的参加管理岗位或专业技术岗位竞聘，竞聘成功后也可以享受相应岗位的身份待遇，包括退休时以岗位对应的身份退休，等于是取得了干部身份，或者说是聘用制管理彻底消除了干部工人身份的区别，以岗位定身份，而不是以身份定岗位，符合按劳分配的原则，和社会发展的需要。

现在干部这个概念慢慢淡化了。

举个例子：以前老师是干部身份，八、九十年代很多成绩好的考中师，借此作跳板取得干部身份，那个年代还没有公务员考试，机关单位经常从教师队伍中抽调人员，老师笔杆子功夫扎实。我部副部长和文明办主任都是中师出身。

有了公务员体系后，全额拨款事业编的老师不再是干部了，叫老师或公职人员。一般县区一级的中、小学校长是事业编制副科级，这就能算干部了，对应管理岗八级。

一般的全额拨款事业编，管理九级、专业技术人员应是职员。我是专业技术人员员级，入编六年了也没看见单位组织专技人员参加晋级考试。工勤编不管是在行政、事业单位那就是工人了。一般老的上年龄的多是以前通过招工形式进来的，年轻的一般是退伍安置士兵。

前几个月湖南组织了一次工勤人员转岗考试，发了教材，基本上勤快用心点、背点题目是很容易过的，怎奈我单位一老哥每天应酬不断，结果白跑一趟去参考?，他也不以为意，反正还有十多年退休了……

如今，身份限定已经逐渐淡化了，在正常的企事业单位干部任用和使用过程中，身份的限定基本上已经取消了，只有女性在退休环节还参照执行身份限定。同时，需要注意的是，判别一个人的身份不能简单通过经历判别，需要通过档案进行综合认定，这也正是档案所能证明的“三龄两历一身份”中份内之事。

下面，简单说一下通过档案判别身份的必要材料：

咱们就以认定干部身份这个为前提，

有相关材料的可以认定为干部身份，反之则认定为工人身份

一是报到证（派遣证）、吸收录用干部审批表、转正定级审批表。

二是转干审批表，常见于工人转干部身份。

三是公务员调任审批（备案）表。

四是军队干部转业审批报告表。

五是公务员录用审批表，公务员过渡审批表，公务员登记表，参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表。

以上这些表单能够证明干部身份，除此之外，还要与学历学位、工作经历结合起来分析，另外还得判别相关文件是否为造假。

结合题主的情况，我简单说一下：

题主这属于一种遗留问题，行政编制是公务员体系，事业编制虽然是国家干部，但身份还是工人身份。这种情况多发生在一些转公或者参公单位，或者是行政机关当中招聘的事业编制（合同工）人员。只从字面上来看的话，题主应该不是干部身份，但具体还要查验档案！

学历分全日制学历和非全日制学历。全日制学历是针对国家计划内招收的大中专生、本科、硕士博士毕业生而言的，毕业后是有人事部门派遣证和干部介绍信的，是具有干部身份的，在机关事业单位体制内有效。而非国家计划内的则是非全日制学历，不具有干部身份。你现在在政府工作，属事业编制，就看你是否填写过任免干部审批表和个人档案是否放在政府组织部，因为政府组织部就是管理干部的，所有的真正干部身份档案都存放在组织部档案科保管。如果没有这些情况，就属于非干部身份。另外说明有行政事业编制的人分有干部和工人之分，是干部身份的也不一定具有行政事业编制的。你最好到你当地政府组织部门查询问明情况，就可以了解自已是不是干部身份。

高中教师会在2020取消编制吗？职称怎么评聘

我是2018年参加山东省青岛市教师招聘，于2019年秋季正式入职，成为青岛市的一名语文老师，当时参加教师招聘的考试公告上就说明了，我们以后属于聘任制教师，所以我们入职以后就签署了聘任制合同。在学校里面，像是我们新入职的教师都是没有编制，青岛市市属于整个山东省里面改革比较积极的先锋，我老家是潍坊的，潍坊还是有一些教师招聘还是编制的，但是我们青岛市就是没有的。青岛市的编制大概是从2015年就开始没有的，我们学校2015年之前的老师都是有编制的。但是也不用介意，因为大家都没有编制，而我们呢，也是属于教体局正式招聘的老师，所以不用介意这个。编制改革是国家大势所趋，是国家政策。

根据我们国家事业单位改革条例，学校属于公益一类事业单位，是改革的重点单位。

• 义务教育阶段学校和医院是属于国家公益类事业单位一类，保留其事业单位属性；
• 像是地质勘探局这种能都自收自支事业单位，改为为企业属性；
• 像是有一些承担行政职能事业单位，比如住房建设部的房管中心，以后可能要改革为行政单位，单位人员可能会变成公务员编制。
• 像你所说的高中学校，学校保留其事业单位属性，学校老师会逐渐的退编，大势所趋，各个地方情况不一样，落实政策略有所差别。

取消编制，大量优秀教师去私立，公立根本招不到老师，结果只能是九年义务教育都没办法推行，尤其是偏远地区，你以为大山里面乡村里面的老师都是有爱就能饱不吃饭的啊。

顺便说一句，改为合同制，那么优秀的教师会大量跳槽到私立学校，都是合同制，私立学校收入肯定要高不少。私立学校越办越好，扩大招生，提高学费。有钱人读私立学校，穷人读公立学校，就会变成常态。就像现在的英国一样。，公立老师想去私立，然后办个补习班，赚钱不要太容易，尤其是优秀主科老师，真的不愁学生，哪怕一般的，也至少比市场的教育机构老师有竞争力。那时候，别说寒门难处贵子了，寒门根本学都上不了。

其实现在就有这个趋势了，要不国家怎么会提高乡村教师的薪资待遇。

只能说取消编制是大势所趋，但2020年取消的可能性不大！

2020年，事业单位取消编制已成定局，高校教师招聘也没有了编制，山东青岛招聘的中小学教师也都是聘任制。

高中教师编制的取消是循序渐进的过程，不可能一蹴而就。很多人考教师看重的就是编制的稳定性，一旦取消编制，势必会有大量的人才流失，不可否认，教师行业相对于其他行业来说也只有稳定这点竞争力了。

编制取消，很多优秀教师极有可能流入私立学校，私立学校工资高待遇好，只是不如公立学校稳定。这就造成了教育资源的不公平，私立学校学费高，一般家庭承担不起，只能是条件还可以的才能去私立上学。私立学校的生源越来越好，教学成绩越来越好，公立学校该怎么办？

这些所有的问题都是国家需要慎重考虑的，不过随着我国经济水平的不断提高，这些问题终将完美解决。

我是春风，在职一线数学教师！

高中同样属于基础教育的一部分，公立高中是事业单位，虽然不是义务教育阶段，但同样也是使用“教育专项编制”的。在事业单位分类改革中，属于义务教育阶段的初中、小学被划分为公益一类，高中被划分为公益二类。但这并不影响着高中会被推向社会，或者是取消编制使用，取消事业单位属性。反而，根据教育改革的趋势，高中教育同样会被越来越重视，被划入义务教育阶段的呼声也越来越高，有省份已经在试点，降低高中学校收费，加大高中教育投入，逐步与九年义务教育阶段趋近。

事业单位分类改革，要取消编制的，是高校。2017年《事业单位分类改革实施方案》明确规定，高校和县级以上公立医院，会保留事业单位属性，取消编制使用。高校取消编制使用后，会实行“编制备案制”管理，学校根据实际需要设置岗位，招聘人员，进行管理，只需要报编办、人社、财政等部门备案即可。职专是否会被划分进入类似改革的范围，都没有定论，高中属于基础教育阶段，更不可能被划入“高校”的范围。

中小学校使用的“教育专项编制”，和其他行政、事业编制不同，不是由编办直接管理，而是将管理权限下放到了教育主管部门，即同级教育局调剂使用。教育主管部门可以根据教育发展的重点，以“师生比”为分配标准，同时参考“班师比”，最大化根据实际需要分配编制使用。每个地区的教育专项编制，占了事业编制的极大一部分，县区基本占到了三分之一，甚至是二分之一，因而将教育专项编制单独划出来，实行不同的管理方式，也是切实实际的。

中小学教师管理，各地实施的改革，是以“县管校聘”为主，通过竞聘上岗，增强师资力量的流动性，优化教育资源配置，强化教师之间的竞争力，最大限度地发挥教育资源，加强教师队伍建设，提高教育教学能力，发展基础教育。新的职称改革，降低了教育职称的门槛，增大了一线教学和教案等实操的比例，使教育职称向一线教师倾斜。高中教师职称只是门槛降低，向一线教师倾斜，其他差别不大，但乡村中小学变化极大，符合条件的学校，可以凭乡村教师教龄，直接晋升中级高职称。

根据国家队教育的重视程度，这个方案至少短期内是不可能实施的，这些消息如同有人经常散布的“中小学取消职称”、“某某年教师工资改革方案”等都是毫无根据的。因为2018年，中共中央已经明确了教师的地位和待遇。不可能朝令夕改，所以别瞎琢磨了。

到此，以上对于事业编用高中毕业证吗现在的问题就介绍到这了，希望介绍关于事业编用高中毕业证吗现在的4点解答对大家有用。