枣庄现代实验学校毕业证图片,现代学徒制发的毕业证属于全日制的么?跟普通专科生的毕业证有什么区别...

文章目录：

现代学徒制发的毕业证不是全日制。它跟普通专科生的毕业证区别如下：

1、是否全日制：这种校企合作办学的形式一般不是全日制毕业证，就类似与成人本科的毕业证，比如中国传媒大学成人本科的毕业证上就印有中传继续教育学院（函授）本科；普通专科生是全日制的，每天需要按时上课。

2、毕业证书上文字内容不同：现代学徒制的毕业证上都有一些与全日制本科毕业证区分的东西，大部分情况下会写是培训结业类的证书；而普通专科生，它上面写的一定是某某学校专科毕业，不会有其他的区分的文字。

扩展资料：

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

它是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

2014年5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。

2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。

2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。 2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。2018年8月1日，教育部确定第三批194个现代学徒制试点单位。

现代学徒制的试点步骤是：

1、逐步增加试点规模

将根据各地产业发展情况、办学条件、保障措施和试点意愿等，选择一批有条件、基础好的地市、行业、骨干企业和职业院校作为教育部首批试点单位。在总结试点经验的基础上，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径。

2. 逐步丰富培养形式

现代学徒制试点应根据不同生源特点和专业特色，因材施教，探索不同的培养形式。试点初期，各地应引导中等职业学校根据企业需求，充分利用国家注册入学政策，针对不同生源，分别制定培养方案，开展中职层次现代学徒制试点。

3. 逐步扩大试点范围

现代学徒制包括学历教育和非学历教育。各地应结合自身实际，可以从非学历教育入手，也可以从学历教育入手，探索现代学徒制人才培养规律，积累经验后逐步扩大。鼓励试点院校采用现代学徒制形式与合作企业联合开展企业员工岗前培训和转岗培训。

参考资料：

薛城高中学校有枣庄市第八中学、盈园中学、薛城奚仲中学。

一、枣庄市第八中学

枣庄市第八中学为山东省属重点中学，国家级语文教改实验学校。创建于1952年，2000年扩建南校区（薛城实验中学），2013年建成东校区。

截止2015年5月，该校占地近500亩，建筑面积逾20万平方米。专任教师中高级教师115人，一级教师160人，全国优秀教师、特级教师、师德标兵、优秀教育工作者11人，国家级、省级骨干教师8人，市级专业技术拔尖人才、学科带头人、教学能手31人。

二、盈园中学

盈园中学建于1978年是兴城街办唯一的一所公办中学。历经近40年的发展历程，于2007年12年28日学校迁入新址，政府投资约1500万元，按省级规范化标准建设。占地面积79200平方米，建筑面积：18000平方米，共有3个级部18个教学班，学生1100余人，教职工近100人。

其中省级优秀教师一人，市级优秀教师两人，区级优秀教师28人，高级教师12人，中级教师36人。绿化面积28000平方米。学校建有理化生实验室、微机室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、书法教室、舞蹈教室、电子备课室等功能教室。基本满足了教育教学的需要。

三、薛城奚仲中学

薛城奚仲中学位于薛城区燕山路，学校始创于2002年，建筑面积20000多平方米，现有教职工226人，其中高级教师30人，中级教师66人，市学科带头人10人，省级骨干教师6人，市级骨干教师26人，区级骨干教师58人。

本科学历196人，学历达标率100%。学校现有教学班56个，在校生4196人。学校现已获得山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省优秀家长学校、山东省教书育人先进单位、山东省现代科技教育研究先进单位、山东省心理健康教育先进学校等荣誉称号。

以上就是对于枣庄现代实验学校毕业证的问题就介绍到这了，希望介绍关于枣庄现代实验学校毕业证的2点解答对大家有用。

相关内容