会考过了没有毕业证怎么办呀,初中高中毕业证都不在手里

会考过了没有毕业证怎么办呀

1、学生在校学习期满，在第三十七条规定的标准中，有1项以上标准达不到，由学校报主管部门批准后，发给《xx省普通高级中学结业证书》（以下简称“结业证书”）。 《结业证书》由省教育厅统一印制、审核、编号，市学籍主管部门验印，学校填写、颁发。 　　2、当年结业的学生，学校保留学籍一年，在此期间，学生可报名参加不合格科目的会考，各科成绩全部合格后,凭《结业证书》向学校申请换发《毕业证书》。学生结业一年后，学校将不再保留学籍。结业学生仍可以社会类考生名义报名参加高中会考，经补考合格后，发给《xx省普通高中毕业会考合格证书》（以下简称“合格证书”）。

取消初中学业水平大纲，新时代基础教育的教师们你们将如何应对

取消教学大纲采用课程标准，我们这儿已经实行好几年了，对我们来说已经是老话题了。我仅从九年级化学学科的教学，来简单说明我们在课程标准下的做法：1.一改教学大纲下的唯知识层面的教学，而成重视三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的科学素养的教学。比如《质量守恒定律》一节的教学，在改用课程标准前，主要就是通过演示两个实验验证反应前与反应后总质量不变，得出质量守恒定律，再用分子原子观点解释质量守恒定律。教师演示、解释，学生被动接受。重难点也是大纲确定好的。而现在课程标准下的教学，是提出反应前后质量会怎样？由学生猜想然后设计实验验证，等一系列探究从而得出结论，体现形成知识的过程和方法，同时培养了科学探究的态度和研究精神。由此也体现了学生被动地接受知识变为教师主导下的学生主动探究的学习方式。重难点不仅仅是知识层面的，还有操作上的，思维上的等多层面的，由教师据实际情况确定。2.重视学生操作技能的培养.理化操作考试早已纳入学业水平考试范围，而且成绩也计入总分。由市统一命题县统一组织实施。这是导向的问题。这样以来，如果平时教学中不注重学生实验教学，仅凭考前突出练习，在学生实际操作考试中肯定不能取得好成绩。因此，教师就要认真学习课程标准，把课本只作为一种教学资源，采用现代化教学手段，充分挖掘社会、生活、科学中的化学资源，为学生掌握化学知识服务。取消教学大纲改成课程标准这一转变，对教师的要求更高，教师会更辛苦。

对教师的教学要求更高、更难了！其广度、深度和灵活度都有了质的提高！教师，你想好怎么应对了吗？

• 必须完全按照国家规定的义务教育课程标准教学，因为，以后的命题依据就是这个课程标准！标准要求的既全面又详细，既有广度，又有深度，还要求有灵活性——所有的教师都知道，真正能做到课程标准的要求，确确实实是不容易！

• 不仅仅要教好基础知识和基本技能，更加重要的是要教会学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。所有的教师都知道，如果一个学生具备了这样的能力，那么，这个学生必将无往而不胜！这个就是将来考试要考察的主要方面，而这个恰恰是最不容易教学、最不容易实现的能力！——广大的教师们想一想吧，容易吗？
• 门门都要认认真真地教会学生，学生也要认认真真地学会每一门课程！因为，将来门门都要考试，而不是初中哪些过去必考的就学就重点教，不必考的就不学就不重点教——好像没有了重点，没有了目标，全面开花，样样俱到！不容易啊！
• 今后的考试还要考察学生的创新意识和思维过程。这里的思维过程还比较好应对，关键是创新意识！如果学生都有很高的创新意识的话，那就好很了。——怎么培养？怎么激发？教学过程中如何把握？过去没有的，现在没有不行了，跟不上脚步和节奏就要被淘汰了！教师们，怎么办呢？？
• 将来的命题就像下面黄色线条所描述的一样。这是不是有点和高考的试题比较相向呢？“综合性、开放性、探究性试题”——如果是这样的话，教师的教学要求是不是更加高难了呢？

取消了初中学业水平考试大纲，代之以课程标准的命题依据，对教师的教学工作要求确确实实是增加了高度和难度，各方面都有了质的提高！

教育部印发初中考试命题意见：取消初中学业水平考试大纲。让老师感到很困惑，不仅要考察基础知识，基本技能，还要考察学生的学习思维、创新能力和解决实际问题的能力。在命题方面要减少机械记忆试题的比例，提高探究性、开放性、综合性试题所占的分值比例，跨学科命题是未来命题的方向，这样的考试更灵活，更新颖，范围更宽广。 从2019年全国卷的高考命题方向来看，已经体现出跨学科命题的特征，这样更能考察出学生的综合知识能力。

中考命题也会像高考命题那样，促进学科之间的融合与交流，考察学生解决综合问题的能力，这是基础教育发展的必然趋势，靠死记硬背的方式已不能适应现代化教学的需要，取消中考的考试大纲也对老师的教育教学提出了新要求，不但要教会学生的基本知识和基本技能，而且还要加强各学科之间的联系。比如：在物理中考试题的命制中，可能会出现化学和生物的相关试题。

在现在的中考命题中，我们地区的物理和化学是合卷考试，27个选择题，1--9题为物理试题，每题两分，10--27题为化学试题，每题一分，物理化学的填空、选择、实验和计算题单独成卷，物理考试总分70分，化学考试总分为60分，其中物理化学的实验操作各10分。但学校在安排课时，物理化学是分开上的。

取消初中学业水平考试大纲后，命题方向也发生了改变，重点是考查学生解决实际问题的能力，学科之间的渗透知识增加了考试的难度，探究型、开放型、综合性的试题能够考出学生的真实水平，老师在教育教学过程中需要有探究和创新精神，不是为了教书而教书，而是要培养学生的创新精神。

11月29日，教育部取消中考（初中学业水平）考试大纲，当老师的都知道，中考考试大纲，决定着每个老师教什么，孩子们学什么的关键准绳，在考试大纲不仅规定了哪些考点要掌握，哪些考点要了解等层次，还规定了此考点在考试中所占分值等，而且每年，我们各科初三老师都会去市里开一次考试大纲研讨会，就考纲每年的些微变化作一次深入交流，以应对接下来的中考，可以说老师考纲把握得准，挖得透，学生的成绩就高，而“以本据纲”地从教则被认为是不误人子弟的一大标准。

然而，如今教育部宣布取消初中学业水平大纲，新时代的义务教育教师们要如何应对日常教学和中考呢？

其实，身在一线教学经验丰富的老师早已感受到了教育改革的持续推进，近几年来，”减负“的呼声越来越响，减少中小学生考试，不允许排名等一系列措施，只能从表面上缓解中小学生的学习压力，而要真正让孩子们从”题海战术“中解脱出来，唯有改变出题模式，转变学习方式，改变应试教育的弊端。

但无论如何，只要现行的教育以选拔人才为目的，考试是无法避免的，而老师的教育方法同样离不开考试方向，那么，没有了考试大纲，老师又将如何把握考试方向呢？

教育部相关文件中早已透露教育改革后的命题方向，即既要考察基础知识、基本技能，又要注重考察思维过程、创新意识和分析、解决问题的能力，注重培养孩子的从鲜活的生活场景中发现问题，解决问题的能力，减少机械性、记忆性和可套作性试题，不断引导学生提高探究与实践能力，提高学科综合素养。

拿语文学科来讲，语文学科综合素养，不仅体现在对语言文字的积累和运用，更体现在情感的唤醒，思想的成熟和精神品质的塑造上，同时语言和思想情感的表达同样是语文学科素养的一部分。因此，语文学科改革后，减少机械记忆类的东西，而阅读理解考察对文章思想情感的理解，并通过考察学生的感悟能力来考察学生的思想成熟度将成为阅读理解题考察的重点，此外写作的难度也会有所增加，靠写套话，写不出真情实感和有深度的思想的作文将注定得不到高分。

促成一个人成长和成熟的一是直接人生经验，取决于个人经历，二是间接人生经验，取决于教育和阅读。因此，语文教学要更加注重学生的阅读能力的培养，引导学生们去理解文学作品中的人物的百变人生，去感悟人物百态，从而提高启蒙个人思想情感不断走向丰盈和成熟。而老师的教育也要集中在对学生思想情感的唤醒和精神品质的培养上，只有这样才能应对越来越灵活的阅读理解和越来越无法套作的写作。

除此之外，对传统文学的考查，也会减少对机械记忆东西的考察，加大对古文言文的理解能力和鉴赏能力的考察才是方向，这就要求老师要引导学生们多读古文言文，掌握翻译古文的能力的同时，还要了解作品的背景等，而这些能力没有一定的古文积累和作品的时代背景的了解是做不到的。

对数、理、化学科来说，如何联系实际生活，引导学生从生活中发现问题，解决问题，不断培养孩子们运用理科知识进行推理和研究问题的能力等，才是提高学生探究知识，运用知识能力的根本，也是让学生从题海战术中得以解脱，引导学生深入生活，开挖灵活运用知识的能力。

由此我们不难看出，中考不再设置考试大纲和命题方式的转变后，老师和学生们都要潜下心来探究知识的厚度，还要灵活运用知识，提高科学文化素养，成为有创造力的高素质人才才行。这才是老师教学的方向。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆有话说

“要按照课程标准进行教学，学什么，考什么，而不是考什么、教什么、学什么。”

这句话出自教育部基础教育司司长吕玉刚之口。

近日，教育部印发了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（简称《意见》），要求严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，进一步提高初中学业水平考试命题质量。

取消考试大纲这一政策，如同一枚炸弹抛入水池中央，激起万千水花……

此《考试命题意见》的印发，主要想达到以下目的:

加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，促进学生德智体美劳全面发展。

（一）命题改革，往往会有一个循序渐进的过程，作为老师，不可把之前的东西全部抛掉，要学会在传承中抛弃！

老穆认为，起初阶段，考试大体框架还是不会变的，往往只是会在部分试题上进行变动！

（二）基础知识题型，我们还是要紧抓不屑！

不论中考如何变革，难道基础题还能不考了？

（三）作为老师，要学会培养学生创新思维能力和解题能力的培养。

创新思维，必须建立在基础知识掌握扎实的基础上，否则，创新就是个笑话；

解题能力的培养，要注重逻辑性和条理性；

（四）近年来，高考在探究题方面做的不错，中考可以借鉴之！

老穆为大家举个例子，如下图:

（五）每个地区的教育部门，在考前都会对老师们进行培训，所以老师们也不必太过焦虑。

【结束语】老穆认为，每一次的考试改革，只要还保留笔试部分，就不会有很大变动！你们觉得呢？欢迎大家在下方评论区留言！

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大学毕业两年了，但没拿到毕业证，有啥办法么

大学毕业的时候补考没过没有拿到毕业证，要尽快联系大学相关负责人员，查询是否还能补考，通过相关课程考试后补发毕业证。想要获得毕业证必须达到学校的学分要求，所以要参加课程考试。达到毕业要求者可获得毕业证书。超过一定时间之后，因毕业结论不能上报教育部，学校不再补发毕业证书。

本科生结业一定时间内，经重新学习考试，学分符合毕业要求并已经取得毕业证，达到授予学位条件的；或本学期学位会前预期可完成结业时未通过的全部课程学习及考核，并获得学分，符合毕业要求，达到授予学位条件的，可申请毕业证并申请授予学位。

第二条应考者申办毕业手续的时间，为每年上半年六月中旬，下半年十二月中旬（指长线考试各专业）。

省考试管理中心在七月或元月上旬只对地、市考试机关报送的毕业生材料进行复查，审定办理毕业证书。

一般不直接为应考者办理毕业证书。

第三条各地、市考试机关对申请办理毕业手续的应考者准考证和全部课程合格证，依据专业考试计划进行核对，经核对无误后登记造册，发给《毕业生登记和签定表》一份。

大学毕业了，本人不在学校，怎么拿毕业证

大家都知道大学毕业证的事只有一份的不可补办，只能出具证明，一旦丢失很麻烦的。每个同学的大学毕业证一般是不允许邮寄的，然后，必须是当面去领取，而且不能代领。

学校都有相关的要求，如果说你已经毕业了，而且本人不在学校，想拿到毕业证的可以联系你的辅导员班主任，给辅导员班主任的写一封这个保证书，就是说你要申请因各种原因不能当面去拿毕业证，申请毕业证邮寄，并且邮寄过程当中产生的丢失都由自己来负责，那么这样，你的辅导员班主任，就会将你的毕业证呢寄到你的手里面。

为什么很多工作都要高中以上学历？我们这些没有学历的该怎么办

首先，回答第一个问题：为什么很多工作都要高中学历？一方面，现在社会整体信息化、科技化程度较高，无论是社会生存还是企业里工作，对于智能化信息化的渠道、设备（例如疫情下的健康码申请）、资料等使用频率和要求更高，因此具备高中学历相对而言在社会/企业适应性上更具备优势；另一方面，工作本身需要，在制造向智造转变时代，随着精益生产的深度融合，工作岗位本身对于任职要求提出了更高的要求，其中一条是学习能力，而高中学习作为一个教育信号便于企业方识别候选人；最后，企业文化逐渐得以重视发展，虽然素质和学历不是绝对正相关，但就概率而言高中学历相较于没有学历而言可能更加符合素质要求，而这种素质本身和道德没有太直接关联，例如随口吐痰这样的生活习惯可能是基础要求，但是低学历群体更常见。

再来回答第二个问题，没有学历怎么办？一方面，社会化分工还在继续，自然有该领域的工作需要人来做，辛苦劳动本身不是什么不好的事情；其次，社会再发展，信息随处可以获得，持续去学习提升自己也是一个核心技能。

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没有学历，就学手艺！学手艺，是不需要学历的。

我的外甥，当年没上大学，高中也都没毕业。那个时候，我姐姐非常着急，觉得他的人生没希望了。我当时就和她说，没上高中和大学也没关系。后来，我就建议外甥去学了理发，现在已经十几年了，他已经成为当地城市一个非常出名的理发师，月收入都快2万元了，房车都有了。

这个例子告诉我们，其实很多工作是不用学历的，关键是你有没有能让自己立足的手艺。如果一个人有一门手艺，那他养家糊口是完全没有问题的。

很多人担心，以后是人工智能（AI）时代了，很多工作都不要人做了。放心，不管科学技术怎么发展，有些工作机器人也是无法替代人的，因为人和人是需要情感交流的，而机器人不行，它们只能做些有规范动作性的活儿。因此，你大可不必担心。你需要做的，就是让自己的手艺更加精湛，机器人替代不了你。

大家好我是波波，很高兴回答这个问题，因为在我们国家目前还是比较看重应试教育，现在普及的是九年义务教育，下一步有可能是十二年义务教育，所以说高中毕业是最低的门槛。没有学历的朋友就要有一技之长

到此，以上对于初中高中毕业证都不在手里的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中高中毕业证都不在手里的5点解答对大家有用。