在什么情况下全日制在校学习拿的毕业证是网教的,毕业证上教字是什么意思

在什么情况下全日制在校学习拿的毕业证是网教的

就一个，你读的所谓的全日制不是平常所说的通过高考统考考进去的全日制，学生也可以在校上课学习，和被录取到这所学校的普通高考生享受到差不多的待遇，但是文凭这一块却是拿的成人学历，比如自考，成考以及网教文凭，说白点就是学校玩了文字游戏。

那你估计是被忽悠了，。

你所谓的全日制在校读书应该不是通过高考，学校统一招生进来的。

可能是所谓的成考或者自考之类的吧。

有些自考也会出现在学校上课，但是并不是通过参加高考招生进去的。

只要是通过全国高考招生进来的全日制，毕业证绝对不可能是网教的。

请问什么叫教书育人？为什么要教书育人，教育的最终目的又是什么

教书育人最质朴最原始最权威的注释还是那句流传千古的老话:传道授业解惑以。教给学生做人做学问谋生的道理、知识、技能，把人培养教育对社会有用的，用当下的一句话，对社会正能量的人。

国家、社会发展进步需要各行各业有用的、社会正能量的人，这就是教书育人的需要所在。

教书育人，我们总是把教书与育人割裂甚至对立起来看，非此即彼的零和搏击。教书不仅仅是传授书本知识，传道授业千百年来传人生之道做人之道永远摆在授知识学问技能之前。两者互相交融，你中有我我中有你。

教书育人，我们总是把它视为学校的专利专责，教人生之书、做人之书，弘社会正气，育社会正能量之才永远是全社会的共同责任。这才是教书育人的最终目的。

“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

所谓教书育人,既不是教书加育人,也不是教书兼育人,而是教书中必然包含着育人,教书的人就是育人的人。教书育人是一个完整、统一的职业性社会活动过程。教书以一育人为目的,不育人则无顶教书;育人以教书为手段,不救书则难以育人。教旧之“矢”与育人之“的”是天然地联系在一起的,脱离育人谈教书和避开教书谈育人都是不中肯和失之偏颇的。 教师是人类灵魂的工程师,是教书育人活动灼主要承担和实践者。只有在教书育人过程中,教师才能较好地履行自己的职责,追求自己的理想,施展自己的才华,实现自己的存在价位,从而完成社会的重托。教师职业之所以崇高,受人尊敬,就是因为教沁育人是这一职业的内在规定,作用于受教育者的灵魂,把池们培养成社会发展所需要的人是这一职业的基木劳动特征。一个好教师,一个愿献身于人民教育事业并为之不懈努力的教师,则能实现教怜有人过程的完美统一。韩愈说,“师者,所以传道、受业、解惑者也”。可见,对教师而言,很本不存在只教书不育人或教书与育人相互脱节的问题。但是,这并不是i兑,凡是教师都能完成教书育人的使命,凡从事教书育人的人都能获得理想的一育人效果。

教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。

拓展资料：

教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。

来源

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是 “引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。

内涵

教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；

（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

教书育人就是为党和国家培养合格接班，为家庭培养接班人，承担起社会发展，人民幸福，祖国发展的责任和义务。大道之行，努力奋斗，团结就是力量，共同努力，把教育事业推向前进！

书籍是人类进步的阶梯，知识改变命运。教书育人就是在正确传授知识的同时，教师要做学生的表率，用优秀的传统美德引领学生，对学生进行爱国爱家乡教育，培养健全的人格，培养良好习惯，培养社会主义核心价值观。学生走出校门，踏入社会，有奉献精神，能立志为社会服务，报效祖国。这样，我们的教育才有意义。

教书育人，对这个问题的讨论，我不想停留在它的定义上。我认为，教书是手段，育人是归宿。是通过教书这种活动达到培养人这目的。没有前面的手段，难以实现后面的目的。所谓育人，就是提高、培养一个人的品格和才干，使人变得更完美，使人具德才兼备。当今，社会上，人群中，这个目标没有改变，至少口头上没有改变。然而，实际的行动中，实际的评价中，人们己偏离了目标。学校及其主管部门，校园内外的人们，忘淡了育人。略举点例子吧，早一段时期，学校的检查工作中，甚少出现教育内容，都为教学工作检查；学校评价中，学生的考试成绩和升学率作为主要依据。校园内，教师的评价和奖金的发放全依据分数。校园外的人们，把好学校的尺度只看其升学率，尤其注重名校升学率。故教书育人的评判标准偏离，教书育人的方向走进了误区。对此，人们应猛醒才是。

教小学初中高中大学的老师都是什么学历具体说明

感谢邀请，我是一心只做学问人，非常高兴能够回答您的问题。

大学老师

我刚研究生毕业，对于大学老师这一块还是比较了解的。不同的大学不同的专业对于老师的学历要求是不同的。像国内的“985”“211”高校以及省内的重点本科，近几年对于年轻老师的招聘要求最起码是博士学历且具备相当数量的成果。其不仅对博士毕业学校（一般是“985”高校）有要求，对于第一学历（一般是重点本科）也有相关要求。所以说，你如果只有一个好的博士毕业学校，但第一学历较差，能够进入国内名校的概率不大。像国内那些普通的一本或者二本以及大部分专科，招聘年轻老师的要求相对松一点，但必须也是博士学历。对于某些差一点专科学校或者某些专业，硕士学历的学生有机会应聘。

高中老师

高中老师的学历应该不均一，既有本科学历，也有硕士学历。高中老师招聘的一个前提条件是必须是师范类学校毕业。都知道，高中、初中以及小学老师都是在编制内的，所以，应聘高中老师一定要通过在编考试。比较出名的师范类学校本科毕业生与稍微差点的师范类学生相比，优势更加明显一点，所以部分差点的师范类毕业生选择继续考研或者去小学初中。

小学初中

小学以及初中老师的条件相对松一些，前提也是你得有教师资格证以及通过在编考试。没有上述两个条件一切都是白扯。三年前，我本科毕业，听我同学说他女朋友去小学当老师了（专科毕业）。可见，小学初中的话你只有具备相应的能力，专科学历也是可以的。

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现在所有教师都要先取得教师资格证书然后才能上岗。取得相应教师资格证书，需要具备相应的学历，具体分述如下：

1、小学教师学历要求：

教师法规定，小学教师应具有中师以上学历。在实行教师资格证制度前，小学教师只要具备中等师范毕业就是学历达标的。现在不少地方招聘小学教师，在参加小学教师资格证考试报名时，都要求有高等师范专科学校以及以上学校毕业的，才有报考资格。可见，现在应该是要求小学教师具有大专以上学历。

2、初中教师学历要求：

按教师法规定，初中教师应具有大专及其以上学历，也就是说，大专以上就是学历合格教师。现在报名初中教师资格证书考试，要求有高等师范学校本科及以上学历，可见，学历要求比以前高了一个档次。

3、高中教师学历要求：

教师法规定高中教师应具有大学本科及以上学历，也就是说本科以上学历，就是学历合格的教师。现在高中教学资格证书考试也要求有本科学历即可。

4、大学教师学历要求：

大学教师招聘时一般不要教师资格证书，只要学有特长，本科学历也可以当教师，只不过当上教师后才有资格参加大学教师资格证考试。一般来说，大学教师应具备研究生学历才行，被大学录用后，还要考大学教师资格证书，如果没有大学教师资格证书，评讲师、教授是不可能的，影响今后的收入。

社会在发展，不同学段对学历的要求也在提高。

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到此，以上对于毕业证上教字是什么意思的问题就介绍到这了，希望介绍关于毕业证上教字是什么意思的3点解答对大家有用。