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由于大学每个专业是不同的,所以毕业所需学分也有一定偏差,但一般都在170-180,其中公共必修课占45学分,专业必修课50-75学分,选修课35-60学分,毕业论文(设计)8学分,学习实践1-2学分(具体的学分制度可以查阅开学学校发放的学生手册,都会对学分,绩点,毕业等情况进行详细的说明的)。学分计算方法并不划一,因而所规定的学分总数并不一律。美国有的大学规定4年内修习120学分,有的大学规定修习360学分,也有规定修习500以上学分的。扩展资料学分制,教育模式的一种,以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分,衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行“选课制”,1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制,现在学分制改革已在国内高校全面推开。学年学分制:既有学年限制的特征,又有完全学分制的特征。它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特性,又具有学分制的某些长处,比如,在对课程的选修方面,给予学生在一定范围内的自由度等。完全学分制:完全学分制是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度,它要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量,确定每门课程的学分,设置必修课和选修课,规定各类课程的比例,以及准予学生毕业的最低总学分。绩点学分制:绩点学分制是在学分制基础上产生的一种能用以显示学生每门课程的学习成绩的质量,以及学年和毕业总成绩质量的教学管理制度,其计算公式为:学分绩点= 学分×绩点。加权学分制:加权学分制也是在学分制的基础上产生的一种能用以显示学生对某些重点课程的学习质量,以区分学生专业水平高低的教学管理制度。 实行加权学分,将教学计划中的学分,根据课程类别,修业成绩差异等分别确定不同的权重系数,计划学分乘以权重系数,得出加权学分,以区分学生学习成绩优劣,并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。附加学分制:附加学分制是在要求学生修满教学计划规定的最低学分外,还应修满课外附加学分才能毕业的一种教学管理制度。一般说来,课外附加学分可根据学生参加学科竞赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的情况来评定。参考资料百度百科-学分制
为了确定应聘者的学历
公司在面试应聘以后,需要对应聘者的学历有初步的了解。同时需要对应聘者的本科毕业证书进行识别。
方便在你晋升或对你个人考察时作为考察依据(别人一般记不住你的学历,就读的院校);同时一些公司被其他的公司或机构考察,查看员工资料的完整性。方便公司能对自己的员工有一个更加全面的了解。
申请高新技术企业的公司,需要中高级人才达到一定的比例,员工毕业证即是证明资料之一。当你知道自己已经获得了这个职位,公司需要将你的本科毕业证复印件作为档案留底。
这样的学历国家是不承认的。只有在中国高等教育学生信息网上能查询到的,才是教育部所认可的。 目前我国的学历证书分为两大类:分别是国民教育系列和非国民系列。
1、国民系列是指纳入国家教育计划里的教育系列,主管部门是国家教育部,国家承认学历,在中国高等教育学生信息网上查询,包括普通高等教育、成人高等教育、电大、夜大、高等教育自学考试(自考)等;
2、非国民教育系列指民办非学历教育类高等院校,依照中华人民共和国教育法和民办教育促进法,依法向学生颁发的证书。
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